Поиск по библиотеке

В настоящем издании представлены эффективные технологии, практики и методы работы по развивающему уходу за детьми-инвалидами, в том числе детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития и детьми раннего возраста с риском инвалидизации. В книге содержится описание подходов к созданию базовых психологических условий для осуществления развивающего ухода, составлению программы развивающего ухода, содействию развитию коммуникации, когнитивных навыков, самовосприятия,...

Программа «Сопровождение через всю жизнь» реализуется Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка и направлена на социализацию детей и молодых взрослых с инвалидностью и их семей. В рамках исполнения Программы создан Координационный совет по вопросам социальной интеграции детей и молодых взрослых с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, задача которого, в частности, – тиражирование лучших практик в этой сфере. Методическое...

Проводится исследование по изучению функциональных перцептивных характеристик детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), включая слепоглухоту и другие множественные нарушения различной этиологии. Цель исследования – обобщение опыта родителей и профессионалов и научных работ для создания модели оценки возможностей зрительного и слухового восприятия детей с ТМНР, основанной на поведенческих реакциях ребенка и позволяющей...

Рассмотрен и обобщен практический опыт проведения адаптированных образовательных программ общего образования и профессионального обучения, предназначенных для взрослых с интеллектуальными нарушениями, проживающих в стационарных организациях социального обслуживания психоневрологического профиля.

DOI: 10.61157/978-5-4212-0676-7-2023-191-196

Проведен анализ ведущих тенденций развития современных систем профессиональной ориентации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями по здоровью в России и за рубежом. В целях развития инклюзивного образования в 42 субъектах РФ созданы 46 ресурсных учебно-методических центров среднего профессионального образования. Развитие инклюзии в системе высшего образования обеспечивает сеть из 21 ресурсного учебно-методического центра по обучению...

В рамках проекта «Научно-методический центр» РБОО «Центр лечебной педагогики» проведен первый этап лонгитюдного исследования в модельной группе подростков с психическими нарушениями. Работа модельной группы направлена на развитие самостоятельности, навыков самообслуживания и коммуникации, социальных и бытовых навыков. Цель исследования – выявление характеристик социальной адаптации подростков, участвующих в программе «Развитие самостоятельности...

Отмечается рост обращений родителей за профессиональной помощью в связи с поведенческими проблемами детей, в основе которых лежат нарушения произвольной регуляции деятельности. Выделены основные принципы работы по развитию регуляторного компонента деятельности. Представлен алгоритм работы педагогов-психологов с детьми, имеющими трудности произвольной регуляции. Создана система комплексной методической поддержки специалистов, организующих работу...

Качественные нарушения социального взаимодействия при расстройствах аутистического спектра (РАС) являются одними из ведущих нарушений, что придает особую значимость сопровождению ребенка с РАС в дошкольном возрасте. В ходе исследования проведено сравнение результатов апробации примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования (АООП ДО) для детей с РАС в семи образовательных организациях шести регионов РФ,...

В рамках проекта «Научно-методический центр» РБОО «Центр лечебной педагогики» проанализированы промежуточные результаты научного исследования, целью которого является разработка комплексной модели помощи детям с РАС и риском РАС в возрасте от двух до четырех лет. Приводятся результаты обследований экспериментальной группы с применением плана диагностического обследования АДОС-2, Матрицы коммуникации, а также оценивания функционирования каждого...