Изменение стиля взаимодействия взрослого с ребенком как положительный фактор для детей с синдромом Ретта

Описание: Описываются результаты трехгодичного наблюдения за девочкой с синдромом Ретта и результаты проводившейся с ней коррекционной программы. С помощью наблюдения, проводившегося в режиме реального времени и направленного на регистрацию множества переменных, были выявлены взаимосвязи между отклонениями в поведении и окружающими условиями. Первоначальные попытки сформировать произвольные ручные действия и жесты, которые могли бы использоваться для коммуникации, оказались безуспешными, так как если педагог с помощью физического воздействия останавливал стереотипные движения рук девочки, это приводило к усилению других отклонений в поведении. Поскольку директивный способ взаимодействия привел к усилению нарушений поведения, он был изменен за счет включения игровых способов взаимодействия, одновременно с этим проводилась программа, направленная на формирование произвольных действий. После одного года таких занятий у девочки появилось несколько ручных движений. Снижение двигательных стереотипов, также как других негативных поведенческих проявлений, в наибольшей степени было связано с опытом позитивного взаимодействия с другими и игры, которые позволили перевести общение на эмоциональный уровень. В этой статье представлено исследование, которое показало, что часто встречающиеся при синдроме Ретта поведенческие стереотипы могут быть связаны с внешними причинами, и что непосредственное обучение новым формам ручной деятельности, по-видимому, является менее продуктивным, нежели концентрация на формировании каких-либо форм поведения, связанных с общением. Библиография 31 название. Источник: Modifying adult interactional style as positive behavioural intervention for a child with Rett syndrome // Journal of Intellectual & Developmental Disability - 1999. - Vol. 24, N 3. - С. 191-205.

Комментарий: Язык оригинала английский. Перевод выполнен Д. Ермолаевым, Центр лечебной педагогики, Москва. Аннотация представлена в авторской редакции. Авторы: Ian M. Evans, Department of Psychology University of Waikato, Private Bag 3105 Hamilton, New Zealand. E-mail: ievans@waikato.ac.nz Luanna H. Meyer, Massey University, Palmerston North, New Zealand.